Семінари, конференції, педради
.jpg)            
Виступ на педагогічній раді заступника директора з НВР Гулак О.А.Реалізація державної політики в галузі навчання та виховання спрямовує освітян на формування творчої, інтелектуальної особистості, сприяння встановленню високосвідомого громадянина, який буде успішно примножувати інтелектуальний, творчий, культурний, економічний потенціал держави. Розв'я зання цих завдань можливе лише на основі активного впровадження в роботу навчальних закладів педагогічного досвіду, що потребує від кожного вчителя і керівника закладу освіти постійної наполегливої праці над удосконаленням власної майстерності, глибокого вивчення і творчого використання в своїй педагогічній діяльності новітніх інноваційних технологій, новаторських ідей, нестандартних форм і методів роботи з учнями та педагогічними колективами. Сучасна освіта повинна давати знання, що знадобляться не тільки дорослому, але також знання, уміння і навички, здатні вже сьогодні допомогти дитині у вирішенні її життєвих проблем. Іншими словами. школа - це не місце підготовки майбутніх дорослих, місце, де дитина живе й навчається жити в складному навколишньому світі, працювати і спілкуватися з іншими людьми, а також здобувати необхідні знання. І щоб досягти цього, навчання повинне орієнтуватися на інтереси і потреби учнів і ґрунтуватися па особистому досвіді дитини. А це можливе при впровадженні профільного навчання. Тому тема нашої сьогоднішньої педагогічної ради:“ Аналіз результативності успішності учнів за підсумками І семестру 2010/2011 н.р., здобутки та проблеми введення профільного та допрофільного навчання в школі ”Мета педагогічної ради: - Проаналізувати результати успішності школярів; результати участі в предметних олімпіадах; викладання профільних предметів та допрофільну підготовку.
- Окреслити основні найважливіші проблеми, над розв’язанням яких працюватимуть учителі в новому навчальному році
Реалізація мети профільного навчання можлива лише за умови спроможності учнів до самовизначення, свідомого, обґрунтованого вибору дій, прийняття відповідальних рішень на кожному етапі навчання. У зв'язку з ним дуже важливо формувати власну позицію учня. Суб'єктивна позиція учнів одночасно є результатом, умовою і засобом профільного навчання та характеризується такими ознаками: розумінням дитиною завдань свого навчання на кожному етапі; адекватністю самооцінки своїх можливості, критич ним ставленням до себе, потребою в самоконтролі; здатністю діяти самостійно і цілеспрямовано, приймати відповідальні рішення; активністю і зацікавленістю учня у власному розвитку, в досягненні позитивного результату, потребою в самовизначенні та самореалізації; здатністю аналізувати свою діяльність.Важливими умовами формування суб'єктивної позиції є умотивованість учнів на отримання освіти за відповідним профілем; оволодіння ними засобами проектування індивідуальної освітньої програми; надання їм можливості самостійно приймати рішення; орієнтація на інтереси та потреби дитини; врахування рівня її підготовки до майбутньої діяльності; створення ситуацій вибору і самовизначення, соціальних і професійних проб; використання індивідуальних і колективних засобів стимулювання творчої активності учнів. Важливо створювати на уроках ситуації, які дозволяють, учням висловлювати власну думку, давати самостійну оцінку подіям, які відбуваються, висловлю вані власну позицію. Треба стимулювати й підтримувати незалежні думки учнів, самостійність їх рішень.За останні роки сформувалася така тенденція: батьки та учні, розуміючи необхідність обирати той чи інший набір предметів для поглибленого вивчення, не бажають руйнувати, змінювати склад клас них колективів. І їх можна зрозуміти. Щойно сформувався колектив однокласників та одно думців, а треба починати нове життя в новому колективі. Ось і шукають батьки разом з дітьми, а відтак і ми, компромісне рішення,Це не означає, що хтось з якогось класу не піде до іншого, «наступить на горло» своїй мрії. Навпаки, виникає можливість розв'язати деякі комунікативні проблеми, якщо вони існують. Саме тому вже треба починати набирати в п'яті класи ранньої профілізації учнів, які разом із батьками з'ясовують свої уподобання до предметів математичного напряму чи гуманітарного. В таких класах усі предмети учні вивчають на однаковому рівні, поглиблюють знання з окремих курсів за рахунок годин додаткової освіти. Отже, вирішується питання збереження класних колективів та введення допрофільної підготовки.Результативність даної роботи буде очевидна на наприкінці кожного наступного року коли будемо аналізувати рівень знань учнів саме з предметів поглибленого вивчення, рівень їхньої зацікавленості даними предметами, який виявляється через участь у предметних конкурсах, змаганнях, олімпіадах, написання наукових робіт так як ми будемо аналізувати сьогодні. - перше успішність за І семестр;
- результати викладання профільних предметів;
- результати викладання до профільних предметів;
- результати участі у предметних олімпіадах;
Найважливіші проблеми адміністрації: - «Умотивованість роботи з педкадрами: добір і розстановка кадрів, розподіл педагогічного навантаження»
- «Мотиваційні чинники, які обумовлюють діяльність учителя з підвищення якості, результативності роботи з учнями різних груп навченості»
Шляхи розв’язання проблем: - Формувати команди вчителів класу, групи окремих предметів, фахової, методичної готовності працювати в даному класному колективі (профільне навчання), враховуючи рівень домагань, навчальних вимог учителя;
- Надавати адресну методичну допомогу вчителям-предметникам з питань ефективної організації навчально-виховного процесу, зокрема через взаємовідвідування уроків;
- Спланувати діяльність з підвищення фахової майстерності вчителів школи через участь у семінарах, конференціях, тренінгах,реалізацію програми з саморозвитку, самовдосконалення вчителя школи тощо;
- Спланувати кроки з удосконалення матеріально-технічної, методичної бази, спрямованої на досягнення результату діяльності вчителя;
- Забезпечення тісного взаємозв'язку «вчитель-класний керівник-батьківський комітет» з метою своєчасного реагування на проблеми якості знань та успішності школярів.
|
